学習障害 LDと併発しやすい うつ病

「怠けているから　勉強が　できない」「きちんと勉強をしていないからテストの点数が悪いと周囲から　叱られたり指摘をされるLDの子。学習障害のkは、繰り返し　指摘され　繰り返し　注意され　勉強へのやる気を　失くしています。そして　自分は　頑張っても　ダメな子なんだ・・と思い始めます。漢字が　書けない　計算ができない、音読ができない、漢字の宿題は、毎日　出る・・低学年のうちは、親が　見る・・でも　たくさん　直さなければいけない・・1ページのうち　10個も　20個も　漢字も読み仮名も書き間違える怒ったりすねたり　泣いたりしながら　宿題をしなければいけない・・

書き写しも苦手な　Lくんは、家での書き取り　の宿題に　時間が　かかります。食事前に　宿題を片付けようと　頑張るので　7時になっても　食卓につこうとしません。時間をかけて　宿題を終えて　学校に　ノートを提出します。高学年になったLくんの　ノートを　お母さんが、チェックして　見ているようでした。ほとんどが　　直してありましたが、お母さんが忙しくて見てもらえなかった日のノートは、先生に　訂正された　文字で　ノートは、真っ赤になって帰ってきます。

それでも　頑張り屋のLくんは、放課後の居残りも　夏休みの　特別授業も　頑張って　やっていました。テストがあると　20点　30点　何度も　間違いを訂正される・・そんな毎日を　繰り返していたら　Lくんは、頭が　痛い　と言いだし　ぼ〜っとすることが増えました。家では、何も　話さなくなりました。お母さんは、思春期だから　？と　思って　毎週　親子で　楽しみにしている　テレビ番組の時間を　告げました。だけど　Lくんは、テレビも　見たくない　と言い始め　お母さんは、異変に気づきました。

泣きながら　宿題を　片付けるLくんに　お母さんは、　褒めたり　なだめたりしながら　付き添っていました。しかし　繰り返し　頑張っても　先生は、無機質に赤いペンで　やり直し　書き直しをさせました。最初は、3回だった　書き直しが　5回に増え　5回　書いても　覚えられないので　10回書くように　言われました。先生は、こんな簡単な漢字を書けなかったtら　中学で　困る　と　言い続けました。Lくん自身　中学で　自分が　困るのは　嫌だな　と思い　少しも手を抜こうとしませんでした。

Lくんは、もともと真面目な性格なので　宿題は、何が何でも　片付けなければ・・と思い　怠けたり休むようなことはしません。だけど　Lくんは、体の不調を訴え　担任の先生や　同級生の顔を見るだけで　緊張し　動悸が　激しくなり　学校に行けなくなりました。

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